Les attentes et la pression croissantes dans le domaine de la formation scolaire constituent un défi de plus en plus important, en particulier pour les enfants présentant des déficits. Les enfants et les adolescents qui ont besoin d'un peu plus de temps, qui ne sont pas très motivés, qui font preuve de peu de flexibilité ou qui ne bénéficient pas d'un grand soutien de la part de leur environnement familial risquent de sombrer et de perdre pied. Pour les aider, mais aussi pour soutenir l'enseignant, les écoles primaires et secondaires engagent de plus en plus souvent un assistant scolaire. Les assistants scolaires ou les assistants de classe accompagnent la classe pendant certaines heures et assument des tâches de soutien pour l'enseignant ainsi que pour certains élèves. En pratique, cela signifie par exemple qu'ils effectuent des travaux de copie pour l'enseignant, qu'ils s'occupent séparément de certains enfants et adolescents ou de petits groupes pendant un travail et qu'ils sont à leur disposition pour répondre à leurs questions. Ils soutiennent également les enfants et les jeunes qui ont des difficultés à se répartir et à travailler de manière autonome selon un plan hebdomadaire, discutent avec eux de ce qui doit être fait et quand, contrôlent avec eux si tout est terminé et les guident ainsi individuellement vers une plus grande autonomie. Un enseignant ne peut pas s'occuper de telles tâches avec 20 élèves ou plus - le temps lui manque tout simplement. Les assistants et assistantes scolaires apportent donc une contribution importante à la vie quotidienne de l'école. En tant qu'interface du triangle enfant/adolescent, personnel enseignant et école, ils remplissent de nombreuses tâches. Il n'existe pas à ce jour de description de poste claire et précise. Chaque école et chaque enseignant exprime à son tour des attentes différentes à l'égard des assistants scolaires.

Dans le cadre d'une formation spécialement conçue pour les aides de classe, les assistants scolaires peuvent élargir et approfondir leurs compétences dans le domaine socio-pédagogique. Ils profitent d'une délimitation des rôles et des fonctions et acquièrent une conscience des éventuels champs de tension.

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